Aprender sempre para
ensinar mais
Aos 25 dias do
mês de julho, aconteceu na Escola Municipal Dercílio Duarte Melgaço, um
minicurso de “Ortografia e Produção de Texto”. O Minicurso foi organizado pela
Coordenadora do PIP/ATC/Municipal, Sandra de Oliveira Mota Tavares em parceria
com a Secretaria Municipal de Educação, teve como palestrante a Professora de Português
a Senhora Maria do Socorro Coimbra Rodrigues Peixoto que contou com a
participação de todos os professores do Ensino Fundamental da rede municipal,
os professores do CESEC, APAE e professores dos Anos Iniciais da rede estadual
de Bonfinópolis de Minas.Cujo objetivo foi fomentar a aquisição de
conhecimentos e atualizar a prática pedagógica.
O trabalho com a ortografia e produção de texto também são objetivos
do Ensino Fundamental e deve ser realizado de modo permanente e contínuo para
que o aluno se aproprie das convenções ortográficas. Considerando que o
processo de aquisição da escrita tem sido alvo de atenção dos professores e que
o domínio da escrita se desenvolve através de um longo
processo interno de construção de hipóteses a respeito do que é a escrita e de
como se escreve. E também o que deve reger o ensino da ortografia não é a
preocupação no que diz respeito a quais palavras escrever “corretamente”, mas,
sim, o porquê de se escrever as palavras desta ou daquela maneira, isto é,
quais normas ortográficas regem sua escrita. Que o aluno precisa da intervenção
pedagógica no processo de construção de seu conhecimento ortográfico. E é o professor quem o ajudará a refletir
sobre o tipo convencional que rege a grafia correta da palavra, por meio de
situações que estimulem o aprendiz à reflexão sistemática sobre as regras
geradoras de notações corretas e sobre a existência de palavras cuja ortografia
não depende de regras.
O trabalho com produção de
texto é primordial para o processo ensinoaprendizagem dos alunos, e tem ganhado
um papel relevante, visto a importância e necessidade de tornar o aluno leitor-produtor,
propiciando ao aluno uma interação, um diálogo com outros textos, o que reflete claramente no
desempenho dos alunos frente a interpretação de situações - problema,
compreensão da ideia principal de um texto, identificação de informações
implícitas, produção de um resumo, dentre outras atividades.
Foi um momento de troca de
experiência e interação, cumprimos os nossos objetivos propostos de maneira
prazerosa.
